張曉：含淚奔跑的陽光少年

起義少年

今年春天，我應邀到台北一所高中演講，沒去之前，內里的先生就嚇唬我：“別把學生估得太高了，今天的高中男生可不比早年，他們自以為了不起，什麼人都不看在眼裡。尤其恐怖的是，他們居然是非不分，譬如舉行班際的合唱競賽，顯著显示卓越的，他們卻發出噓聲；至於那荒腔走板的，他們反而猛拍手叫好……”

當天我到台上，排場果真不模糊，前面校長講話，我沒聽清晰幾個字。輪到我演講，雖然平靜了不少，卻老以為似乎有蜜蜂在飛。令人不解的是，只管不少學生在下面講話，但說到可笑的事，又會立刻有反映，偶然問問題，連坐在最後面的學生，都能提供準確的謎底。

這件事，令我十分不解：豈非那些十六七歲的大男孩，有一心兩用的本事?一面談天，一面又能聽講?

我很快獲得了謎底—

好幾個聽講的學生寫信給我，並相約到我的畫室。

“你知道我們聽你演講，聽得多辛勤嗎?”一個學生碰頭就說，“我們得一面相互攀談，一邊又集中注重力，施展最迅速的聽覺，捉住你說的每個字!”

“那麼，你們何不平靜下來，或糾正愛語言的同硯呢?”我問。

籬笆部落

“這還了得?不是要被罵‘愛紅’、‘愛現’了嗎?會被人瞧不起的！以是，雖然每小我私人都想安安悄悄聽講，卻又不得不裝作很不屑的樣子１

我沒有指責他們，由於從他們身上，我看到了高中時代的自己。我曾經為了怨學校省電，日間不開課堂後面的燈，而有意在督學來的時刻，發動好幾班同硯點蠟燭，用取笑的方式表達抗議。那時編校刊的同硯，由於學校撥了一個樓梯間供我們使用，於是畫地為王，在門上貼着“樂成(樂成高中)代有秀士出，各領風騷兩三年”。房間里除了桌椅，還擺上毛毯，有時有意溜課去睡覺，以引得其他同硯嘖嘖稱勇敢，而自以為英雄。甚至有人有意躲在內里吸煙，當訓育組上進來，欠美意思糾正，笑問“似乎有什麼新鮮的味道”時，自滿地拍組長肩膀：“照樣我們年輕的組長上路１尤其不能原諒的，是那時有些同硯，居然會製造出“某幾個先生，聯手打學生”、“某先生同性戀”、“某主任貪污”之類的謠言。而且話一傳開，就眾口鑠金，雖然沒有任何人能證實，卻一個比一個斬釘截鐵，一個比一個咬牙切齒!

向權威挑戰，是何等英雄的事?!豈論對與紕謬，這種挑戰的勇氣就是值得叫好的!不是嗎?

問題是，包羅我在內，人人為什麼不想想，敢於逆流前進、獨排眾議，犹如司馬遷為李陵辯護、韓愈諫迎佛骨，雖然落得被閹、被貶的運氣，不更是一種英雄的显示嗎？而且那显示更孤高、更果敢、更節烈！它不是隨俗從眾，而是為正義與知己談話!

實在豈止十六七歲的大孩子有那種盲目的英雄式行為，大學生也可能云云。

記得我有一年教課，班上有個男生不只果真遲到、早退，而且經常跟我莫名其妙唱反調。我知道他是想吸引女同硯的注重，以是沒太理他。直到有一天，好幾個女生一起忍不住地開了口：“你想不想聽課？不想聽就滾出去１這作怪鬼先一怔，接着夾起書籍衝出門去。每小我私人都信託，他是再也不會泛起了。

他居然又泛起了。在人人進課堂之前，他已經坐在角落。往後完全變了小我私人，下課還幫我摒擋幻燈片呢！

學期效果，他得了A！那是他應得的，由於縱然在他愛作怪唱反調的時刻，每次平時考，他都答得很好。犹如台北那批高中同硯，他是一面显示叛逆，一邊起勁地學習啊!

我變得很喜歡他，至今在校園遇到，還總是停下來聊聊。我知道這種有起義性的學生，起義期事後，往往能把那種特有的衝力施展到學問或事業上，而在未來有卓越的成就!最主要的，是他能“知恥近乎勇”，在眾同硯眼前幡然悔改。不是有大勇的人，若何辦獲得?！

伊可愛