機遇青睞“倒霉者”

新坐標系中的發展之痛

　　每小我私人都有閃光點，在某些方面，別人似乎比你強，但通過起勁，你也能找到自己的過人之處。
　　
　　在遇見她之前，我信託人和人之間的智力水平是差不多的，然則，走進大學校園的第一天，熟悉了我的上鋪以後，我的看法徹底改變了。
　　我們是英語專業本科生，她的高考英語成就是148分，全省第一。要知道，滿分是150分啊！我那時第一個反映就是“天才”！
　　開學第一星期，英語先生拿出去年的四級試卷對我們舉行摸底測試，我考了58分。作為高中結業生，我對這個成就還算知足，可她考了72分，惹得英語先生大加讚賞。
　　接下來她展現出的英語天稟讓人嘆為觀止。很快，她成為先生和全班同硯關注的焦點，人人把她奉為僅次於先生的英語權威。除此之外，她其餘才氣也十分出眾，中文寫作課上，先生講評最多的就是她的文章。
　　我說過她是我的上鋪，也是我在大學熟悉的第一個同硯，我們成了好同夥。但往後，我也成為榮耀精明的“天才”旁邊一個昏暗的影子。
　　每次考試，她總是第一，我永遠是第二，但這第一與第二之間可不是差幾分，而基本上差一個檔次。她的泛起使我第一次意識到自己與別人的差距有云云之大。已往，我也經常被讚美為“才女”。可熟悉了她，優越的自我感受被徹底打碎。我險些徹底地否認了自己，取而代之的是一種與日俱增的自卑感。
　　我也曾實驗通過耐勞學習來填補差距，但她卻像一個無法逾越的標尺，總是能輕鬆地把我甩得很遠。我第一次知道了什麼叫“天外有天”。也許運氣云云，她就是上天的寵兒。
　　逐步地，我對她的感受最先龐大起來，早先是羡慕，可厥後卻生長成為一種敬畏和恐懼。不知從哪一天起，

生命中的藍天

晚上睡在“天才”的下鋪，我都有一種難以名狀的壓制感。我以為自己異常失敗，而失敗的緣故原由是我的低智商造成的。於是，我只要和她在一起，就會施展失常。
　　好比，我得了“英語考試恐懼症”。最莫名其妙的是，我怕的不是考試，而是她。由於我倆學號排在一起，以是每次考試我倆總是坐在一起。每當開考鈴一響，她就飛速做題，似乎馬上釀成了一個發送準確謎底的考試机械。聽着她嘩啦嘩啦的翻卷子聲和沙沙的寫字聲，我就精神主要，心裏不停嘀咕着：“她做到哪兒了？是不是已經做完了？而我一個字還沒寫，怎麼辦？完了完了……”我越急，速率就越慢。越提醒自己別想，就越忍不住去瞧她。我都快被這種感受折磨瘋了，真憂鬱哪天會由於無謂的妙想天開而潰逃。
　　在最彷徨無助的大一，我險些每周都打電話回家傾吐，告訴爸爸媽媽我的學習生涯和與“天才”的來往。爸爸媽媽激勵我在其餘方面起勁生長和提高。
　　大二時，我們開設了日語課，這對我們都是全新的課程。通過起勁，我的日語成就跨越了她。我對哲學、文學也發生了粘稠興趣，逐漸地，這幾門課都取得了優異成就。厥後，我還加入了學生會和其他社團，並樂成地謀划組織了大量流動。她雖然成就優異，但這些，都是她所沒有的。
　　通過不停磨合和調適，我逐漸戰勝了自卑心態。由於我發現，雖然我在英語語言方面也許不能逾越她，然則我卻能在其餘方面找到屬於自己的位置。我現在終於明了，實在，壓力外面上是別人給的，現實上來自於自己。每小我私人都有閃光點，在某些方面，別人似乎比你強，但通過起勁，你也能找到自己的過人之處。
　　頗具戲劇性的是，在臨結業前，她悄悄地把我拉到一旁說：“知道嗎？實在我一直都在悄悄羡慕你，由於你比我優異。”
　　（劉曉梅摘自《校園忙與茫》 文/ 郭韶明）

借我一把刀好嗎