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哥倫布發現“舊大陸”

　　上寫作課的時刻，語文先生問：“誰瞥見課堂后牆黑板邊貼着的那張小紙條了?”同硯們一起回過頭——黑板周圍什麼也沒貼呀?
　　先生說：“這張小紙條是我前天早上貼的，上面寫了字，就是今天的作文素材。因此，這張紙條異常主要。”
　　同硯們很驚訝，豈非部署寫作文需要這麼故弄玄虛嗎?先生註釋：“而且，這也是一個有趣的測試，我們不妨先談談這張小紙條一叨教，哪位同硯注重過它?”
　　一名同硯回覆：“我瞥見過它，然則，我沒在意它是什麼。”另一名同硯悔恨地說：“昨天放晚學，我們組掃除課堂，我也瞥見了，隨手將它划拉下來，可能掃走了。”
　　語文先生點頷首：“好的，至少有兩名同硯發現過這張主要的紙條。那麼，為了上好這節課，我們照樣先尋找一下小紙條吧。”坐在後牆周圍的同硯們立刻行動起來，有檢查地面的，

最美好的理想

有查看桌肚的。通常角落，都沒放過。
　　“哎呀，是不是這個?”一個女孩站起來，舉着一張紙片。先生說：“你念念上面的字。”女孩念道：“哥倫布發現‘舊大陸’。”先生笑了：“很好!就是它!”
　　同硯們都很意外。先生問誰人女孩：“怎麼樣?發現紙條的感受若何?是不是很驚喜?”女孩微笑。先生又說：“實在，這張小紙條在昨天就被至少兩名同硯發現了，但他們卻沒有驚喜。為什麼你會以為驚喜呢?”女孩說：“由於我知道它有價值。”
　　“好了。”語文先生走到講台上，“現在正式上課。哥倫布昔時發現美洲大陸，被載入史冊，實在，早在哥倫布之前，印第安人已經在那裡世代棲身了，他們比哥倫布發現美洲要早若干年?哥倫布發現的不外是一片‘舊’大陸而已，有什麼了不起?”
　　同硯們沒語言。先生轉身在黑板上畫了一個球體，說：“由於，哥倫布的這個發現證實晰地球是個球體。而這一點，厥後改變了整小我私人類的頭腦。”先生又舉起小紙條：“它實在是一個不太適當的比喻——當你不在意它的時刻，它是沒意義的；而當我們需要這張紙條的時刻，它的泛起，會帶來驚喜。”
　　先生轉身在黑板上寫：發現的意義。“同硯們，就用這個問題寫作文。”
　　
　　(摘自《重慶晚報》)

太陽的花園