知情誼厚

偏心我的先生

　　小學四年級的時刻，我的班主任是任福珍先生，她身體苗條，面容秀氣，講起課來娓娓悅耳。不知是什麼緣故原由，任先生對家庭貧困的我稀奇青睞，上課的時刻經常提問我，也經常當眾表彰我，這在我的念書生涯中是絕無僅有的。

　　由於我家裡窮，而且嘴又稀奇笨，又不會去討先生的歡心，因此，險些從來沒有哪一個先生看重過我。任先生異乎尋常的關愛讓我幼小的心深深地感動着。任先生是教語文的，為了謝謝她對我的好，我對語文投入的精神遠遠跨越了其它學科，險些把每一篇課文都背了下來。稀奇是作文，險些每一篇都要成為作文課上朗讀的範文，現在想來，我的厚實想像力和熱愛文學的秘聞就是從那時刻最先的。

　　若是說任先生先前對我只是一樣平常的喜歡，那麼厥後就是偏心了。記得在一篇形貌家鄉的作文中，我用了一段語文課本中的句子，任先生或許沒有意識到那段話是我抄來的，在作文課上不只又一次表彰了我，而且還稀奇強調了那一段話寫得最好。險些就在同時，有好幾個同硯揭發說那段話是從書上抄的，基本就不是我寫的，並翻出課本讓先生看。那時，我十分拮据，紅着臉不敢仰面。任先生鎮靜地看了一下課本，然後又把那段話重讀了一遍，說：“既然是課文中的原話就更應該表彰了，學以致用嘛，為什麼別人就沒想到用這段話呢？只要沒有人否認這段話用得恰到利益，那就是樂成的。”只管獲得了任先生的一定，我仍然酡顏心跳，由於從其餘同硯的神色中，我看出他們並不佩服，事實抄來的器械再好也是不灼爍的。

　　誰人早晨，第一堂就是語文課，上課之前我還默默地背誦了一遍課文，

別死撐着臉面

以備任先生提問。但上課鈴聲響過之後，進來的並不是任先生，而是一位姓閻的先生給我們代課，他說任先生家裡有事。到了下晝，我才聽一個同硯說任先生家失火了，聽了誰人晴天霹靂般的新聞，我連課都顧不得上了，拚命地向任先生家跑去，一邊跑一邊在心裏一直地撫慰着自己：那一定不是真的。可事實證實，那確確實實是真的，任先生家的屋子已成為一片被燒焦的瓦礫。那時，我十分迫切地想見到任先生，想去撫慰她，而且，也探問到了她暫住的親戚家。可走到她親戚家門口的時刻，我又不敢進去找她了，由於性格內向的我着實不知道該怎樣去撫慰她。於是，我只能遠遠地站在任先生家門外，看着那殘留下來的黝黑的牆壁發獃。

　　厥後，放暑假了，我天天仍然要去任先生家門前，躲在樹林里，偷偷地看她家修屋子，一直到屋子修睦，但我從來沒有進去過。暑假里，我天天都在想，見到任先生該說些什麼，照樣什麼也不說。作為她疼愛的學生，我總以為自己應該去對她說點什麼，最少要勸她不要傷心。可是，不善言談的我想了幾十天才想出來兩句簡樸得不能再簡樸的話：任先生，您別傷心。並在無人的角落裡演習了很多多少次，準備開學時對任先生說。

　　新的學期終於最先了，但我卻沒見到任先生，一連幾天都是云云。我又忍不住幾回跑到她家門前，但面目一新的屋子始終都鎖着門。又過了一段日子，我突然聽人說任先生已經調走了。從那以後，一直到現在，我再也沒有見到親愛的任先生，“任先生，您別傷心”，這句已沒有聽眾的話至今還塵封在我的心底。

蔣老師