給巴雷特夫人一個A

不要給孩子貼上標籤

“先生，您還記得嗎？我是黃俊傑，班上最油滑的誰人，現在是一名人民警員。”

“先生，我是劉開國，是留級下來的，我現在是一家星級旅店的總司理。”

“先生，我是唐慧，現在是市中院的一名法官，您還記得我上課時經看課外書被您罰站嗎？”

……

這是今年春節，結業十五周年聚會上，我曾經的學生的自我先容。我簡直不敢信託自己的眼睛。這就是昔時在課堂上經常被我訓斥，油滑作怪、不愛學習，未來不會有多大前程的幾個學生？

眼見這些學生的生長和轉變，我感傷萬分，不禁想起了曾經看到的一個小故事。天下著名作家巴爾扎克曾經多次說過，他可以憑一個孩子的字跡準確地推斷其性格、稟性，並展望其未來是否能有所作為。有一天，一個老太婆拿着一本小學生作業原本請巴爾扎克看。巴爾扎克把作業本仔細端詳了一會兒，說：“這孩子是個生性輕浮，反映緩慢的人，

面對流言

未來不會有什麼大前程。”老太婆聽后笑說：“親愛的大師，你怎麼不熟悉自己的字跡？這是你上小學時的作業本呀！”巴爾扎克定睛一看，原來老太婆是自己的小學先生，他馬上面露尷尬，無言以對。

着實，孩提時代一切尚未定型。好比大科學家愛因斯坦，幼年時被以為是個“緩慢兒”，最終卻在科學上取得了舉世矚目的成就；又如數學家巴伯基和文學家瑪阿特是同班同硯，小時刻成就都很差，曾被先生當眾奚落：“你們倆是沒有前程的人！”而厥後取得驚人成就的恰恰是他們。

先稟賦賦與樂成有一定的關係，但先天並不是決議成敗的主要條件。對絕大多數人而言，一小我私人在某一方面的樂成，並不完全取決於天稟，只要按既定目的執著追求，天長日久，水滴石穿，就能獲得樂成。

我們不能隨便給孩子“貼上標籤”，更不能憑證孩子一段時期的不良显示，就容易斷定他未來沒有前程，從而放棄對他的培育和指導。別忘了，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑里有愛迪生！

举手