魯遷老師

大學給了我們什麼

大學像是把一群久久在窄道里行軍的孩子，領到了草原上之前的行軍，自動落伍都市有人在背後推着，為了確保孩子們不錯過草原上的景物。

木心說，學校之自由，是撒手讓學生沉者自沉，浮者自浮。

這句話，對大學里的學生們尤為適用。

草原上若何作為，全靠自己了。

四年前剛進去都是差不多的孩子，四年後，境遇迥異。

有的，照樣孩子，有的，已經最先實驗成為一個更好的人。

那既然浮沉自定，大學事實給了我們什麼呢？

快脫離學校時，最先有點反映過來了。

四年裡有了一群見到了就很開心的同夥，以及一兩個心靈上的至交。

遇見混沌時指個偏向，懇切指斥的師長，他們的一句話，是足夠孩子自滿或是羞愧許久的。

甚至是校園裡的生疏人。

那位每個講座必去的衣衫襤褸的中年男子。管他是不是瘋子，他對知識的盼望足以讓許多人酡顏。

或者林蔭路上高聲朗讀的少年、他是最擅用“年輕”這個理由的。

年輕是一無所有，

遲還的借款

以是也是輕裝上陣，背得起種種笑話，現在後等到人們不敢再笑他，他倒是眷念起這自動尋來的荒唐。

另有那些站在後門外聽完的講座。

看到的是種種後腦勺。

看不見先生的臉，廢了視覺，增了聽覺。

愚鈍如我，竟然對那些門縫邊聽到的句子記得最清晰。

只因那些句子似乎是從隔鄰飄來的，有偶得之感。

人對太容易獲得的器械總是不那麼上心。反之，就是以上的情形。從何提及呢？ 大學給了我們一場綜合的境遇，一種別處難尋的氣氛。

結業后的人們，若是有心，一樣可以翹上半天班，中午排隊吃食堂，下晝躺草坪，晚上再聽場講座。

學生證上的最後一個章，只是學籍的竣事。

只要有心，常回來，常看看那些殘存的理想。

看看自己是否辜負了曾經許下的願望。

看看是否另有時機，遇見總要遇見的人，聞聲總該明了的話，搖醒總該醒來的夢，以及途經那可能荒唐，可能隱忍的青春。

我怎樣變成了好學生