2018年上半年高中地理西席資格證面試試題精選三,高中地理改造開放的前沿,一考題回首,周易起名打分(算命網站上姓名測試打分到底準不準)
,二考題剖析,教學歷程,一導入新課,以歌曲春天的故事導入行使多媒體演示在珠江三角洲區域畫一個圈就是在我們祖國的南海之濱珠江三角洲今天我們就來學習以珠江三角洲為例的區域工業化與都會化的歷程,二新課教學,1珠江三角洲的局限和位置,首先來熟悉一下這個圈裡的珠江三角洲,西席流動先容珠江三角洲是由組成珠珠江的西江北江和東江入海時襲擊沉澱而成的一個三角洲面積約莫一萬多平方公里位於廣東省的東南部毗鄰港澳與東南亞區域隔海相望,學生流動閱讀課本質料進一步領會珠三角概況,珠江三角洲有狹義和廣義之分廣義的珠三角包羅港澳區域在內狹義的不包羅這裏所講的珠江三角洲包羅廣州深圳珠海佛山江門東莞中山等市的所有和惠州肇慶兩市的部門縣市,承轉珠江三角洲的重鎮深圳從昔日的漁港小村生長成為今日的國際化多數市展示深圳改造開放之初和現在的圖片對比現在的珠江三角洲已經成為了我國僅次於長江三角洲的都會麋集區工業化和都會化水平的迅速提高有着她特定的國際和海內靠山和有利的地理條件,2對外開放的前沿,西席流動指導學生閱讀19701990年美國的產業效果更改圖19701990年美國一二產業比重下降三產業的比重上升,學生流動閱讀圖41819701990年美國的產業效果更改圖分組討論思索並得生產業結構更改的靠山,1國際靠山蓬勃國家和區域的產業效果調整,显示A第二產業比重下降第三產業比重上升,B勞動麋集型產業比重不停下降手藝知識麋集型產業比重不停上升,效果珠江三角洲承接產業轉移獲得了生長的契機,2海內靠山國家的對外開放政策,正如歌曲所唱的在改造開放的初期我國確立的四個經濟特區深圳珠海廈門汕頭有兩個都是位於珠三角區域特殊的經濟體制優惠的政策優越的基礎設施為珠三角承接產業奠基了優越的基礎,3地理條件優越的區位,地處南部沿海毗鄰港澳靠近東南亞的區位使本區域得以施展勞動力厚實低價低廉的優勢接受港澳的產業擴散并行使商業通道出口商品,4天下最大的僑鄉之一,廣東的華僑和港澳台同胞行使外洋的關係通過投資引商引資推動珠三角區域經濟的生長,三牢固小結,在這一系列國際海內靠山下珠江三角洲區域成為我國經濟最蓬勃增進最迅速的區域之一從經濟方面看珠三角在工業化市場化和國際化方面走在天下的前面從都會方面看珠三角也是中國都會化和信息化水平較高的區域之一,任何都會都有一個生長轉變的歷程珠江三角洲區域也不破例,板書設計,
,答辯問題剖析,1簡述我國珠江三角洲區域在20世紀80年月工業化和都會化水平迅速提高的有利條件,參考謎底,1蓬勃國家和區域的產業結構調整,2國家的對外開放政策,3毗鄰港澳具有優越的區位條件,4天下最大的僑鄉之一利於吸引投資,2作為一名地理西席你若何明白地理課程的性子,參考謎底,1綜合性地理環境由大氣圈水圈岩石圈生物圈等圈層組成是地球表層種種自然要素人文要素有機組合而成的龐大系統地理學兼有自然科學與社會科學的性子,2地域性地理學不僅研究地理事物的空間漫衍和空間結構而且說明地理事物的空間差異和空間聯繫並致力於展現地理事物的空間運動空間演變的紀律地理學在現代科學系統中佔有主要職位在解決現代人口資源環境和生長等問題中具有主要作用,高中地理實行西氣東輸的緣故原由,一考題回首,
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,二考題剖析,教學歷程,環節一導入新課,同硯們改造開放以來我國經濟面目發生了排山倒海的轉變國家經濟生長水平和人們的生涯水平有了偉大的提高同時我國某些區域的自然資源也泛起嚴重的不足嚴重影響了該區域經濟的可連續生長為此我國接納了許多措施加以解決其中最為有用的是資源的跨區域調配工程的實行今天我們就以西氣東輸為例領會資源跨區域調配工程的相關內容,環節二新課解說,1我國能源資源生產和消費的區域差異大,展示圖片讀我國東部中部和西部區域礦物能源生產量和能源消費量占天下的比例2005年圖表思索我國東部和西部區域的能源生產和消費有什麼特點,指導學生讀圖剖析,1東部沿海區域經濟蓬勃對能源的需求量大然則能源相對窮困使經濟優勢得不到充實行展,2西部區域因經濟水平的限制使厚實的能源得不到充實開刊行使,西席總結,我國能源資源生產和消費的區域差異大使東部區域和西部區域各自的優勢得不到充實行展從而影響了各區域的進一步生長,2我國能源消費結構的調整,讀圖思索連繫課本內容探討我國為什麼要舉行能源消費結構的調整,學生回覆西席總結,1我國能源消費結構現狀煤炭一直佔到70左右,2大量使用煤炭作為能源帶來的問題可吸入顆粒物的主要泉源之一造成我國酸雨影響局限大危害嚴重煤炭的堆放燃燒的廢渣都市造成環境污染耐久以來北煤南運還給我國的鐵路和公路運輸造成了很大的壓力,3自然氣相比煤炭有許多優勢,3我國油氣資源開發的戰略重點在西部,西席解說,1我國油氣資源漫衍的總體特徵,西多東少北多南少陸上自然氣主要集中漫衍在新疆塔里木盆地准噶爾盆地青海柴達木盆地川渝四川盆地和陝甘寧的鄂爾多斯四大氣區,2開刊行使現狀,自20世紀60年月以來東北華北為主20世紀80年月穩固東部生長西部,環節三牢固提高,互助探討分小組討論完成課後流動3剖析我國西部厚實的自然氣資源耐久得不到充實勘探開發的緣故原由,1西部區域自然氣主要漫衍區的自然條件西部自然氣資源的主要漫衍區域如塔里木盆地准噶爾盆地柴達木盆地鄂爾多斯高原等天氣乾旱人口較少交通未便給自然氣資源的勘探開發帶來了很大的難度,2西部區域的經濟實力相對來說西部區域經濟實力較弱沒有足夠的資金支持自然氣的勘探開發,3西部區域的手藝氣力西部區域手藝氣力較弱且缺乏作響應研究的配套設施而自然氣勘探開發的手藝要求較高,4西部區域的能源消費需求西部區域人口希罕經濟落伍對能源需求較小不能形成促使自然氣勘探開發的市場動力,環節四小結作業,師生一起回首本節課知識學生下課思索並預習西氣東輸對區域生長的影響,板書設計,
,答辯問題剖析,1請簡述西氣東輸三條線的起點和終點,參考謎底,西氣東輸一線工程起點新疆塔里木油田輪南油氣田終點上海市白鶴鎮,西氣東輸二線工程起點新疆霍爾果斯口岸終點廣州,西氣東輸三線工程西段新疆霍爾果斯寧夏中衛中段寧夏中衛江西吉安東段江西吉安福建福州,2請談談在地理教學流動中若何提高學生的地理頭腦能力,參考謎底,提高學生的地理頭腦能力使其自覺運用地理頭腦和方式來剖析息爭決問題是地理課堂教學的一個主要目的我以為地理西席要通過以下途徑着手,一方面啟髮指導培育學生的地理頭腦在地理教學中西席要從學生的認知能力角度出發通過啟髮指導以促進學生地理頭腦的形成例如在剖析地貌時學生往往只知道一些瑣屑的知識如大陸漂移說理論但若是詳細到這種學說支持的依據就不清晰了那麼此時西席就應該就題施展通過大陸為何漂移等問題的設置讓學生逐步去剖析指導其掌握科學的地理頭腦方式,另一方面善用輿圖提高學生的地理頭腦能力輿圖是地理學科的主要工具善用輿圖是學習地理的有用方式因此在課堂教學流動中西席要增強學生對閱讀地理質料的重視使其學會用輿圖註釋地理問題並指導其總結和歸納綜合種種地理紀律地理特徵和地理成因這樣學生就能在認圖識圖與析圖中提高地理頭腦能力,總之地理學習的成敗在於地理頭腦能力的崎嶇在地理教學中西席須連繫學生原有的地理水平和生涯現實使學生充實明白地理知識輔助其形成準確的地理頭腦提高地理頭腦能力,高中地理季風水田農業,一考題回首,
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,二考題剖析,教學歷程,環節一導入新課,運用圖片導入法通過多媒體展示袁隆平的圖片並輔以諺語中國农民說用飯靠兩平一靠鄧小平二靠袁隆平雜交水稻的泛起不僅解決了中國人用飯的問題而且被以為是解決下個世紀天下性飢餓問題的法寶那這些水稻都蒔植在哪些地方又有哪些特點呢這節課我們一起來學習一下季風水田農業進而導入新課,環節二新課解說,1回首上節課的農業區位因素,學生回首自然因素包羅天氣地形土壤水源等社會經濟因素包羅市場勞動力机械政策科技以及交通運輸等,2亞洲季風水田農業的區位因素,西席展示亞洲的水稻漫衍圖亞洲天氣類型漫衍圖亞洲地形圖指導學生找出亞洲季風水田農業的漫衍區域並從自然方面剖析季風水田農業的區位因素,問題季風水田農業漫衍在哪些區域漫衍在哪些天氣類型漫衍區為什麼會漫衍在這些天氣類型所在的區域亞洲的地形與河流對季風水田農業的漫衍有什麼影響,學生流動學生以地理小組為單元自主互助探討總結,西席總結亞洲季風水田農業的漫衍區域為東亞南亞東南亞也就是主要漫衍在熱帶雨林天氣區熱帶季風天氣區亞熱帶季風天氣區主要緣故原由是夏日高溫多雨的季風天氣相宜水稻生長陣勢低平相宜水田治理沖積平原土壤肥沃河網密布澆灌水源足夠季風水田農業主要漫衍在陣勢低平的河流下游平原和三角洲區域,西席流動出現亞洲的人口漫衍圖亞洲水稻蒔植歷史的資料卡指導學生從社會經濟方面剖析季風水田農業的區位因素,學生流動學生探討總結得出亞洲季風水田農業在社會經濟方面的區位因素人口濃密勞動力厚實蒔植歷史悠久履歷厚實人多地少糧食需求量大,3亞洲季風水田農業的特點,西席流動憑證季風水田農業的區位條件我們一起想想季風水田農業具有哪些特點呢憑證多媒體上有一些數據和圖片舉行剖析,師生配合總結季風水田農業的特點水稻生產規模小小農謀划單產量高商品率低机械化和科技化水平較低水利工程量大,環節三牢固拓展,方式總結回首本節課是從哪些方面學習的季風水田農業的,首先剖析的是季風水田區的漫衍又剖析了它的區位條件最後剖析了它的特點,環節四小結作業,小結師生配合總結本節課內容,作業憑證學習季風水田農業的學習思緒預習商品穀物農業,
,答辯問題剖析,1請簡述季風水田農業的特點,參考謎底,特點1水稻生產規模小小農謀划2單產量高商品率低3机械化和科技化水平較低4水利工程量大,2論述學習對構建開放地理課程的意義,參考謎底,1拓寬學生的知識視野開放的社會開放的課程已經使學生的地理學習歷程從已往的靜態變為動態學習狀態從被動的接受變為自動的探討學習源泉從單一課本到多種渠道知識視野從狹窄變為坦蕩,2培育學生的創新意識在開下學習歷程中學生不受條條框框約束頭腦活躍思緒坦蕩頭腦迅速發散頭腦求異頭腦批判頭腦等獲得充實舒展創新性功效不停湧現,3促進學生的個性生長當地理課程形式多樣內容厚實資源足夠時就對照容易知足每個學生學習的需要,點擊領會更多獲取免費西席資格證面試課程,
真的有風水之說嗎(風水是科學還是迷信)