買辦數學優異教案3篇豆豆排隊含反思適用於買辦的數學主題教學流動當中讓幼兒起勁探索剖析討論感知物體的巨細數目與排列是非的關係學習將網絡的豆豆舉行分類排列並做紀錄培育幼兒的考察力判斷力及着手操作能力快來看看幼兒園買辦數學優異3篇豆豆排隊含反思教案吧,臉上什麼的表情之間的詞語(神態描寫專指臉部表情描寫時要用表示什麼的詞語)
,買辦數學優異教案3篇豆豆排隊含反思,教案一,目的,1學習將網絡的豆豆舉行分類排列並做紀錄,2起勁探索剖析討論感知物體的巨細數目與排列是非的關係,3培育幼兒的考察力判斷力及着手操作能力,4有興趣加入數學流動,準備,1幼兒人手一份豆豆綠豆紅豆蠶豆各十顆用一次性杯子裝,2鉛筆紙板人手一份一面畫有3條直線條一面畫有3條等長線段,3海洋球乒乓球各一個,歷程,一導入流動引起幼兒的興趣,師今天豆豆王國的一些豆子要來我們班玩看豆子王國里來了哪些豆子,師豆子王國里有哪些豆子我們來看一看蠶豆綠豆紅豆,師小老鼠們太圓滑了把這些種子都弄亂了教案出自星星教案網請你們將這些種子舉行分類排隊,二第一次探索流動感知數目相同巨細紛歧的種子排列是非紛歧樣,1解說操作要領,師看看紙板這一面有什麼豆豆符號線,師小同夥們照樣把三類種子依次排在線條上每種種子拿十顆排在線條上排的時刻要從小旗最先一個靠着一個讓它們站在向線上三排完全排完了不要收然後也把数字紀錄在後面的格子中,2幼兒操作用種子在紙板上排隊幼兒邊操作邊感受邊紀錄三類種子的差異,3請幼兒講述排列效果,師綠豆有幾顆啊十顆紅豆有幾顆十顆那白豆呢也是十顆,它們都是十顆啊那他們排的隊伍一樣長嗎紛歧樣,4討論種子為什麼都是十顆隊伍紛歧樣長呢,幼兒經由自己的現實操作得出結論相同的數目豆豆顆粒大的隊伍長豆豆顆粒小的隊伍短,5西席小結相同數目的豆豆顆粒越小排列越短顆粒越大排列越長,三第二次探索流動感知巨細紛歧的種子排列長度相同時數目差異,1請幼兒旁觀投影儀考察紙板,師現在我們來看板的另一面板上有什麼,師這三條線怎麼樣有一個點就是說把豆豆重新排到點的這裏以是這三條線段是一樣長的你們猜第一條線上排什麼為什麼蠶豆由於有蠶豆的符號,師那第二第三條線呢紅豆蠶豆,2設疑指導幼兒思索,師若是在三條一樣長的線上排滿它們用的數目會不會一樣多,師排的時刻要從紅線最先一個靠着一個讓它們站在向線上三排完全排完了不要收你們數一數綠豆紅豆蠶豆三種種子每種有幾顆然後紀錄在後面的格子中,3交接探索要求幼兒操作,師請你們將三類種子在三條線段上排滿看看他們用的數目到底會不會一樣多並在線段後面的格子里紀錄該線段上的豆豆數目,4請幼兒講述操作效果,師為什麼相同線段上的豆豆豆豆的顆粒紛歧樣幼兒經由自己的現實操作得出結論相同的隊伍豆豆顆粒大的豆豆少豆豆顆粒小的顆粒多,5西席小結相同的豆豆隊伍顆粒越小顆粒越多顆粒越大顆粒越少,四連繫生涯現實進一步感知巨細數目與排列是非的關係,1西席手拿海洋球和乒乓球,師若是用相同數目的海洋球和乒乓球哪個排的隊伍長哪個隊伍短,師同樣長的隊伍哪個球多哪個球少,五延伸流動,課間遊戲走鋼絲以遊戲的形式先生和幼兒一起走鋼絲看我們走的腳步是不是一樣多先生的腳步少幼兒的腳步多,教案二,流動設計靠山,買辦幼兒歲數和心剃頭展特點是好訓好問显示出強烈的求知欲他們的頭腦生長已顯著地泛起了抽象邏輯頭腦但頭腦邏輯推理照樣開端的本次數學流動的設計力爭體現陶行知先生的生涯即教育做是只之始以及從做中學從流動中學從履歷中學的生涯教育理論通過投放幼兒自己網絡異常熟悉的巨細紛歧的種子質料創設問題情景讓幼兒帶着問題去操作思索探索通過豆豆排隊求排隊遊戲走鋼絲三個層層遞進的環節讓幼兒感知物體巨細數目與排列是非之間的一種互逆關係在這個感知歷程中西席將重點放在頭腦的演習和學習習慣的培育上讓幼兒在探索紀錄討論講述中求知並在原有的生涯履歷的基礎上感受新的體驗獲得新的履歷,流動目的,1學習將網絡的豆子舉行分類排列並作紀錄,2起勁探索剖析討論感知物體的巨細數目與排列是非的關係,3引發幼兒學習數學的興趣生長幼兒的邏輯頭腦能力,教學重點難點,讓幼兒感知巨細數目與排列是非的關係,流動準備,1幼兒人手一份豆子蠶豆黃豆紅豆各十顆,2雙面操作板前後一樣如圖示0是豆子的標誌劃分示意蠶豆黃豆紅豆,3海洋球乒乓球各一,流動歷程,一導入流動一起幼兒興趣,西席看桌子上有什麼它們有一個配合的名字叫什麼,幼兒蠶豆黃豆紅豆它們的名字叫種子,二第一次探索流動感知數目相同巨細紛歧的種子排列是非紛歧樣,1解說操作要領,師現在請你們做件事給這些種子分分居出示操作板正反面一樣圖示猜猜第一條線上排什麼為什麼,幼紅豆由於有紅豆符號,師那第二第三條線上呢,幼黃豆蠶豆,師排的時刻要從紅線最先一個靠着一個你讓他們站在線上三排全排完了不要收把数字記在後面的格子中,在幼兒舉行操作時西席要用精練的語言表達了四層意思要做什麼要怎麼去做要注重什麼完成作業的標誌尤其是一個靠着一個和站在線上的要求能清掃不規範排列給對照歸納以及形成準確看法所帶來的滋擾因素有利於培育幼兒優越的操作探索習慣,2幼兒操作用種子在紙板上排隊,3幼兒講述排列效果並討論為什麼都是十顆隊伍卻紛歧樣長呢,幼A由於紅豆小以是排的最短,幼B由於蠶豆大以是排的最長,幼C由於黃豆不大也不小以是排的不長也不短,4小結相同數目的種子顆粒越小排列越短顆粒越大排列越長,三第二次探索流動感知巨細紛歧的種子排列是非相同時數目差異,1請幼兒把紙板翻過來考察另一面,師看看紙板上的三條線條怎麼樣,幼一樣長,師若是在這三條一樣長的線上排隊想想用的豆子的數目會不會一樣多,幼A一樣,幼B紛歧樣,幼C不知道,2交接探索要求幼兒操作,師請你們用差其餘種子劃分在三條一樣的線上排列看看他們的數目到,地會不會一樣多呢,3講述操作效果,幼A紛歧樣多,幼B紅豆用的最多蠶豆用的最少,4討論為什麼排一樣長的隊伍是紅豆用的最多蠶豆用的最少,5小結隊伍一樣長時小種子用的數目多大種子用的數目少,四連繫生涯現實進一步感知巨細數目與排列是非的關係,1西席手拿海洋球乒乓球提問若是用相同數目的海洋球和乒乓球和乒乓球排隊誰的隊伍長誰的隊伍短為什麼,幼乒乓球小排的隊伍短海洋球大排的隊伍長,師讓它們排一樣長的隊伍海洋球和乒乓球誰用的多為什麼,幼隊伍一樣長時大的海洋球用的少小的乒乓球用的多,2遊戲走鋼絲,師先生和幼兒一起走鋼絲從起點線處腳跟對腳尖走到終點線數數你用了幾步,先生和幼兒一起做遊戲,師為什麼先生用的步子少你們用的多呢,幼先生腳大用的步子少我們腳小用的步子多,五西席總結,教案三,設計意圖,我在設計本次數學流動中以操作法為主要學習方式通過投放幼兒自己網絡異常熟悉的巨細紛歧的種子質料創設問題情景讓幼兒帶着問題去操作思索探索通過豆豆排隊球鋪路走直線三個層層遞進的環節讓幼兒感知物體巨細數目與排列是非之間的一種互逆關係在這個感知歷程中將重點放在頭腦的演習和學習習慣的培育上讓幼兒在探索紀錄討論講述中求知並在原有生涯履歷的基礎上感受新的體驗獲得新的履歷,流動目的,1學習將網絡的豆子舉行分類排列並做紀錄,2起勁探索剖析討論感知物體的巨細數目與排列是非的關係,3能在操作流動中提升學習數學的興趣生長幼兒的邏輯頭腦能力,流動準備,1每個幼兒紅豆黃豆蠶豆一份,2幼兒操作紙0是豆子的符號紅黃綠劃分示意紅豆黃豆蠶豆畫好的驗證紙兩張,3鉛筆每人一支,流動歷程,一導入流動引起幼兒興趣,師今天先生帶來了一個瑰寶會是什麼呢聽師讓我們看看有哪些豆寶寶這三種豆豆有什麼差異,二第一次探索流動感知數目相同巨細紛歧的豆豆排列是非紛歧樣,1解說操作要領,師今天我們要給這些豆寶寶分分居排排隊出示操作紙這就是豆豆排隊的符號圖猜猜第一條線上排什麼為什麼,幼紅豆由於有紅豆符號,師那第二第三條線上呢,幼黃豆蠶豆,師在給豆寶寶排隊的時刻要注主要把豆寶寶豎著排排的時刻要從線的起點最先一個靠着一個不能有清閑每種豆子排8顆音樂住手小同夥就要住手動作朝着前面坐好,2幼兒操作用豆豆在操作紙上排隊,3幼兒講述排列效果師快看看你們幫三種豆豆排的隊伍誰的最長誰的最短,出示ppt1師同樣是8顆為什麼紅豆排的隊伍最短蠶豆排的隊伍最長,幼由於紅豆最小以是排得最短,幼由於蠶豆最大以是排得最長,幼由於黃豆對照大以是排的隊伍對照長,4小結相同數目的豆豆豆豆越小排的隊伍越短豆豆越大排的隊伍越長,三第二次探索流動感知巨細紛歧的豆豆排列是非相同時數目差異,1再次出示操作紙師快看快看豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊你們願意來幫協助嗎,想一想排一樣長的隊伍豆子的數目會不會一樣多,2交接要求幼兒操作師請小同夥把豆寶寶排滿整條直線再數一數每種豆豆有幾顆紀錄在後面的方格里排的時刻也要一個靠着一個不能有清閑,3講述操作效果,師你的每種豆寶寶排了幾顆哪種豆子多哪種豆子少,出示ppt3師看先生的豆寶寶誰的數目最多誰的數目最少,討論為什麼隊伍一樣長紅豆用得最多蠶豆用得最少,5小結隊伍一樣長時豆豆越小數目越多豆豆越大數目越少,四連繫生涯現實進一步感知巨細與排列是非的關係,1出示海洋球乒乓球提問這是什麼,2出示ppt3師小兔有顆7海洋球小狗有7顆乒乓球他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路誰的路對照長誰的路對照短為什麼,小結乒乓球小排的隊伍短海洋球大排的隊伍長,2遊戲走直線師中央有一條直線從起點處腳跟對腳尖走到終點先生一共走了10步若是是小同夥們來走你們的走的步子比先生的多照樣少呢,請一個幼兒來演示師為什麼先生用的步子少你們用的多呢,小結先生腳大用的步子少小同夥的腳小用的步子多,師看來你們真的學到了手段請小同夥們下課後可以到直線上去走一走看看你走了幾步,流動反思,這個流動主要在操作中完成從線條的頂端最先一顆挨着一顆而且在線條上給種子舉行排隊我把線條劃分用三角形花正方形不能的記號來示意以防止幼兒視覺龐雜找不到線條在流動中操作大多數幼兒能夠根據要求舉行排隊操作通過這個流動輔助幼兒感知物體的數目形狀空間位置等一些粗淺的知識生長了幼兒的邏輯頭腦能力,小百科排隊指出現整齊的線形排列,
文殊八字咒拼音版(知道書畫丨鄭小語佛畫)