易經與醫學的關係(他山之石可以攻玉)
,一個好的學校不僅要有好的課程還要有好的課本,曾仕強教授開辦的羅浮山國學院的課本就是憑證孩子們身心生長的紀律以先學做人為理念而全心編撰的國學特色獨具一格,那麼曾教授到底是怎樣確定學校國學課本的呢這內里原諒了哪些國學智慧信託看了下面的3個問答你會豁然爽朗,1讀什麼,談起國學人人應該都知道學生規三字經是所有國學的基礎國學機構里最基本的設置孩子一上學就要讀2012年的時刻讀經是異常盛行的,讀經就代表着已往而羅浮山國學隸屬學校的孩子是不讀學生規三字經的由於傳統是可以中興的但並非是簡樸的復古國學教育既要學則不固又要持經達變,中華文化的基本之經在那裡呢實在就易經道德經論語這三部經典,曾教授講過人生只讀三本書這三本書是我們一生都要學習的晚念書不如早念書晚知道不如早知道,
,這三本書中易經是大道之源群經之始伏羲一畫開天奠基了中華文華的基礎,老子的道德經就五千個字字字珠璣是目宿天下上刊行量最大的版本圖書,而孔子的論語就更不用說了是教我們怎樣做人的,半部論語治天下孔子被稱為萬世師表天不生仲尼萬古長如夜論語代表了咱們兩千年的文脈,這也就是為什麼要讀這麼難的三本書而不讀其餘,聽過曾教授講座的人都知道易經真的很容易包羅道德經論語經由曾教授深入淺出有聲有色地逐一解說真的是大道至簡所有人都能聽得懂,以是說經典由誰解怎麼解才是要害,人人都知道有的機構要讀二十萬字的教程而這三本書才兩萬多字,坦率的說學校五年以前定這個教程的時刻包羅秘書志峰先生許多人心中都有疑問經由五年的實踐磨練以後所有人這種疑問已經沒有了,讀懂三部經典就捉住了一切事物的基本就能一通百通了,2怎麼讀,說到怎麼讀這三本書許多人首先就有疑惑孩子們能讀得懂這三本書嗎,坦率講小孩子是讀不懂然則經由羅浮山國學隸屬學校三年半的實踐第一小孩子背的過第二他背過兩年以後他自己悟得多,這和孩子學英語口語詩詞是一樣的他會記的很快然則並不明了是什麼意思這是小孩子的天性使然,但隨着孩子歲數的增進和世事的歷煉這些智慧都市釀成面臨人生逆境時的一個個錦囊奇策,另有人問孩子們到底要不要解經呢,固然要解三歲的孩子有三歲孩子對論語的熟悉十歲有十歲的熟悉二十三十四十八十有差其餘熟悉然則要害是看誰解怎麼解,曾教授講老祖宗的話沒有一句是錯的只是我們明白或者踐行錯誤進而造成了許多的誤會,這三本經典都是曾教授親自解的經由兩年的使用和校定2019年又出書了第二版誦讀本,2017年第一版本的國學課天職誦讀本和學典兩類,誦讀本是孩子們用來晨讀的內里的內容上面是原文全是大字而且加上了拼音下面有現代的註釋,學典也是三本是學生上課用的好比道德經的學典打開這個書以後所有的章節都市被拆開內里詳細註釋了這章怎麼學有什麼遊戲學典也是曾教授生前審定的現在還在修改,孔子在論語雍也中說知之者不如好之者好之者不如樂之者,學習的最高境界是能夠將學習作為一種興趣興趣才是最好的先生,羅浮山國學院使孩子們樂在其中而且從小年級到大年級差異階段有差其餘讀法這就是怎麼讀的隱秘所在,3要害在那裡,在確定讀什麼怎麼讀之後實在另有一個要害就是課本怎麼編,記得2012年炎天曾教授和教育部嚮導的談話中曾教授提出恢復國學的要害是課本以是曾教授在羅浮山的那些日子一開學就下令先生們編寫課本,學校創校之初校長李秀偉先生陶醉在羅浮山那幾年的日子內里瞻仰着羅浮山的星空一個字一個字一個故事一個故事一個章節一個章節率領羅浮山的先生和他天下的名師同夥們一點一點的編寫出來,現在學校每一天都有國學課一二年級學習易經三四年級學習道德經五六年級學習論語,
,在這六年的時間里要把這三部經典早晨晨讀背會天天的國學課要把它學會,同時曾教授把論語給青年的啟示中不適合少年的刪去編輯成了論語給少年的啟示這個是給孩子們的版本,西席的職業是神聖的師者傳道授業解惑也,教育是希望工程更是良心工程編寫羅浮國附課本就似乎第一個吃西紅柿的人其中所履歷的艱難困苦是凡人難以想象的但從未來十年二十年去想又是異常有意義的,曾教授和羅浮國附的先生們在弘揚中華優異傳統文化這項事業上是極其認真和萬分專心的,羅浮國附就是要從生涯的各方面培育孩子從知道到悟道再去行道的方式培育孩子從知識到智慧再到頭腦的看法,總之羅浮山國學院的課本用孔子的話來歸納綜合就是吾道一以貫之把易經道德經論語的國學智慧合理而有用的融入到孩子們生涯學習的方方面面,培育真正具有知行合一能力的現代化人才定會為中華民族的偉大中興助上一臂之力,未完待續,
古人讀讀書《論語》(禮記全書多少字)