最近看了些書說的是孩子絕不能打要指導你應該怎麼怎麼做另有一堆統計数字說說經常打孩子孩子的智力會下降若干若干等等,你去搜索看到的視頻許多視頻也會說不能打孩子打孩子有會讓孩子變得懦弱怕事欺善怕惡誘騙家長反面家長說真話會變得不自信還說氣忿的種子會種在心裏以後會變得暴力橫豎種種論證說打孩子就是紕謬的,另有的說美國那裡不能打孩子打孩子會被鄰人舉報也可能會被自己的孩子報警說美國那裡是國家的孩子不是你小我私人的孩子美國的校車是最平安的校車我不知道美國那裡是怎樣的然則現在視頻看到的美國那麼多的暴力來和我註釋一下為什麼不打孩子孩子就沒暴力了,當你有了孩子之後你會發現書看了再多書書上說的總是和你現實中差那麼一條差的就是你和自己孩子相處的那一條由於每個個體在宏觀的數據里也許率會怎樣但你要知道你的孩子是自力的個體不是數據你知道拋硬幣正反的概率是50你延續拋了10次硬幣都是正面你能告訴我下一次泛起的是什麼嗎你不能只能靠猜延續10次的正面在成千上萬次的數據背後是可以忽略不計的然則你要的就是這第十次的后的效果,好比一個家庭里5個孩子每個孩子的在同樣的環境下生長然則他們的思索方式和行為習慣都市相差很大的老大可能會很要強老二可能會和強橫老三可能會很溫順老四可能會很圓滑老五可能會很自信你能用相同的方式去教育嗎可以只是每個個體吸收到的看問題的角度不會一樣,我們和孩子相處許多時刻孩子是家長的一面鏡子她的反映大多都是家長潛意識的反映你要把孩子教好首先要把自己教好,那孩子犯錯了該不應打孩子呢有很多多少人回覆該打被孩子氣死了做事拖沓寫作業東張西望叫做什麼都不做有一句話這麼說不教作業母慈子孝一教作業雞犬不寧有些人說不應打搬出了看過的種種書的數據打孩子會怎樣怎樣,孩子沒長大你看到的只是別人的數聽說出來的話原理太多然則許多人就不信託我們要解決的是當下的問題不是要你的數據許多人都是討論打與不打就這兩種選擇我們中國人不是最善於的運用第三種選擇的嗎打不打孩子曾仕強教授說當你的小孩做錯事情的時刻你若是罵他他一定以為很不愉快你憑什麼罵我你打他了更糟糕可是你不打他也很糟糕以是我們談一談到底該不應打小孩你看現在都告訴你不應該打小孩我就以為你憑什麼說不應該打小孩憑什麼你既沒有足夠的理由可以說可以打小孩也沒有足夠的理由說不能打小孩你憑什麼就憑你的主張嗎實在一句話就講完了打不打不是問題怎麼打才是問題你要研究怎麼打而不是研究打跟不打很惋惜現在學術界都在研究打跟不打的問題啊最後人人說不打不打這倒成笑話小孩怎麼可以不打那小孩又怎麼能打呢你的小孩一直很配合很聽話你固然用不着打你的小孩就很皮甚至連打都沒用了你還不打他那麼糟糕你不是沒有盡到教育的責任嗎我逐一直跟所有的家長都這樣建議你不能說打就打說打就打就是示意你在發泄你的情緒這是紕謬的我會跟小孩忠告五次才打他你要小心哦你再這樣我要打你了但我不會打他第二次來第二次啊你不小心的話我真的要打他他還不聽累積到第五次我就沒有放過他過來過來過來第五次就沒有設施再原諒啊那你現在選擇了你要我怎麼打你你說你要我打那裡由於你選瞭然后告訴他把眼鏡拿下來免一打得受傷了把旁邊器械拿開省得打你摔跤碰着也欠好誰人歷程對照主要打不打他實在不主要讓他知道說他再不聽他太過的話他會受到這些折磨那倒紛歧定打他,以是說打不打不是要害要害是看怎麼打打也要有種儀式感要讓孩子知道做錯事是需要支出價值的,杞縣宗店鄉楊庄算卦地理位置(合肥6月23日局地停電信息)
柏鄉西北魯幾個算卦的(看東漢開國皇帝一一一劉秀)