讓你的人生站起來

以微笑面臨難題，用自信挑戰生涯

　　與孩子們一同遊戲流動時，同孩子們交流談心時，他們時常給我這種感受。他們都希望在生命的調色板上自己是卓越的畫家，能調出萬紫千紅的色彩。可面臨現實卻截然差異，有的顯得勇敢大方，起勁熱情，而有的同硯卻連拿調色筆的信心都有沒有，這又怎麼談得上描彩繪色呢？又怎麼去面臨現在能手如雲的生涯拼搏？為此，我在上個學期連繫學校《生命教育》課題組關於"關注生命，珍愛生命，尊重生命，光耀生命，敬畏生命"的教育目的，在對學生舉行生涯指導中，重點輔助"怯弱"學生找回他們的自信，輔助他們以微笑面臨難題，用自信挑戰生涯(1)。

　　首先，學生的信心來自先生的信心。就說我們一（1）班的董某同硯吧！記得第一次在學校沐浴時，其餘女同硯都已經洗完了，她卻一小我私人站在換衣室不敢脫衣。我問她為什麼？她給我的謎底是"我不敢"。經由一番說服，她才肯去擦擦身子，換掉臟衣。那明天該怎麼辦呢？

　　第二天黃昏流動時，我教孩子們玩"網大魚"的遊戲。孩子們多數玩得很縱情，人人爭着當"漁夫"，孩子之間也都很互助。我稀奇注重董某同硯，她一個站在旁邊看，我們笑，她也笑，這時我走到她旁邊請她也跟同硯們一起遊戲，

運氣往往是大家賜予你的

她的回覆是："我不敢，我憂鬱會被"漁夫給捉住。顯然她缺乏的是自信。於是，我說："沒關係，我帶你進去，我在你後面珍愛你。我對你有信心，試一試吧！"她將信將疑地一同遊戲。第一圈沒被捉住，第二圈，第三圈也云云，厥後，她笑了，我也笑了。很快又到學生沐浴的時間，她又站在澡堂門口不也進去這時，我把"網魚"的原理搬過來一用，還真靈，我們都笑了……

　　其次，在學生的一樣平常生涯中教給學生能完成的義務，以培育他們的自信。好比組織整體流動，逛街，讓她們做一些力所能及事情，以輔助他們在樂成的喜悅中體驗自信。

　　再者，讓孩子們說"我能行"。由於自信心是成就事業的基石和條件。自信心可以發生偉大的精神情力。它足以化山窮水盡為柳暗花明，使人在荊棘叢生的蹊徑上奮勇前進。人人熟悉的海倫就是一個典例。因此，在事情中，我起勁尋找相關質料，以及周圍的事例，讓孩子明了："我能行"。

　　我們培育的是二十一世紀的人才。二十一世紀需要的是勇於開拓，勇於進取，勇於創新的人，這種人主要具備的素質即是自信。讓孩子們以微笑面臨難題，用自信挑戰生涯(1)。讓孩子們悟出：自信紛歧定會羸，但失去了自信則一定會輸！

話說人生五個經典朋友