牛頓小時候的故事，一個蘋果引發的後果
不知道人人還記得小時刻念書的時刻，教科書里提到的名人還記得若干呢？提及名人故事大全中的名人小編就不得不在為人人溫故一遍了？那麼今天小編要說的這小我私人呢他一位偉大物理學家，哲學家，數學家，政治家，他的光電效應，推動了量子力學的降生。那麼就一起隨小編一起看看他是誰吧。
1888年（9歲），愛因斯坦入路易波爾德高級中學學習。在學校受宗教教育，接受受戒儀式，弗里德曼是指導先生。10歲在醫科大學生塔爾梅指導下，讀通俗科學讀物和哲學着作。到了12歲，自學歐幾里德幾何，同時愛因斯坦最先嫌疑歐幾里德的假定。16歲，自學完微積分。同年，愛因斯坦在瑞士理工學院的入學考試失敗。愛因斯坦最先思索當一小我私人以光速運動時會看到什麼徵象。對經典理論的內在矛盾發生疑心。
在16歲時，愛因斯坦就從書籍上領會到光是以很快速率前進的電磁波，與此相聯繫，他異常想探討與光波有關的所謂以太的問題。以太這個名詞源於希臘，用以代表組整天上物體的基本元素。17世紀的笛卡爾和厥後的克里斯蒂安·惠更斯首創並生長了以太學說，以為以太就是光波流傳的前言，它充滿了包羅真空在內的所有空間，並能滲透到物質中。
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與以太說差異，牛頓提出了光的微粒說。牛頓以為，發光體發射出的是以直線運動的微粒粒子流，粒子流襲擊視網膜就引起視覺。18世紀牛頓的微粒說佔了優勢，19世紀，卻是顛簸說佔了絕對優勢。以太的學說也大大生長：波的流傳需要媒質，光在真空中流傳的媒質就是以太，也叫光以太。
與此同時，電磁學獲得了蓬勃生長，經由麥克斯韋、赫茲等人的起勁，形成了成熟的電磁徵象的動力學理論——電動力學，並從理論與實踐上證實光就是一定頻率局限內的電磁波，從而統一了光的顛簸理論與電磁理論。以太不僅是光波的載體，也成了電磁場的載體。直到19世紀末，人們妄想尋找以太，然而從未在實驗中發現以太，相反，邁克耳遜莫雷實驗卻發現以太不太可能存在。
電磁學的生長最初也是納入牛頓力學的框架，但在註釋運動物體的電磁歷程時卻發現，與牛頓力學所遵從的相對性原理紛歧致。根據麥克斯韋理論，真空中電磁波的速率，也就是光的速率是一個恆量。然而根據牛頓力學的速率加法原理，差異慣性系的光速差異。例如，兩輛汽車，一輛向你駛近，一輛駛離。你看到前一輛車的燈光向你靠近，后一輛車的燈光遠離。
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