提起姑表兄妹婚配後代患尿黑酸尿症，大家都知道，有人問親表兄妹結婚出的後代有什麼病發正，另外，還有人想問近親結婚為什麼後代患遺傳病幾率大？你知道這是怎麼回事？其實為什麼近親婚配會使後代出現病症的機會大增，用高中生物解釋，下面就一起來看看親表兄妹結婚出的後代有什麼病發正，希望能夠幫助到大家！
姑表兄妹婚配後代患尿黑酸尿症
1、姑表兄妹婚配後代患尿黑酸尿症:親表兄妹結婚出的後代有什麼病發正
這個也能結婚？正常情況是不行的~
由於近親結婚的夫婦，從共同祖先了較多的相同基因，容易使對生存不利的隱性有害基因在後代中相遇（即純合），因而容易出生素質低劣的孩子。據世界衛生估計，人群中每個人約攜帶5～6種隱性遺傳病的致病基因。在隨機婚配（非近親婚配）時，由於夫婦兩人無血緣關係，相同的基因很少，他們所攜帶的隱性致病基因不同，因而不易形成隱性致病基因的純合體（患者）。而在近親結婚時，夫婦兩人攜帶相同的隱性致病基因的可能性很大，容易在子代相遇，而使後代遺傳病的發病率升高。
因此，根據我國目前的人口形勢和水平，為了盡量減少近親結婚造成的遺傳缺陷，規定直系血親和三代以內的旁系血親禁止結婚。
2、姑表兄妹婚配後代患尿黑酸尿症:近親結婚為什麼後代患遺傳病幾率大？
3、為什麼近親婚配會使後代出現病症的機會大增，用高中生物解釋
對“近親結婚的後代出現隱性遺傳病患者
機會大大增加”的教學引導
高中生物學教材的“基因分離規律”一節中提到“雖然由隱性基因控制的遺傳病通常很少出現，但在近親婚配的情況下，後代出現病症的機會大大增加。”其中的原因學生一般都能理解，但這裏提到的“大大增加”，到底有多大，能大到何種程度，學生一般很難自我體會到。教學中如若適當點撥和引導，不僅能使學生體會出“大”的程度，而且還能加深對“基因分離規律”的理解，深刻領會學習“基因分離規律”的意義，充分明確我國婚姻“禁止近親結婚”的科學根據。
為什麼近親婚配會使後代出現病症的機會大增，用高中生物解釋
教學中，當涉及到這一內容時，教師首先向學生提出這樣一個問題：近親婚配主要有哪些形式呢？通過討論，學生一致認為：姑（姨）表兄妹之間的婚配最常見。然後告訴學生：課本中提到，這些形式的婚配其後代出現隱性遺傳病患者的機會大大增加。你們想知道它到底有多大嗎？會大到何種程度呢？請同學們以小組為單位課下進行討論，待下節課發表你們各自的見解，看哪位同學能解釋得更合理（儘管學過認真討論，一般很難回答出這個問題，但通過這種教學手段，可以使學生形成一種“山窮水盡疑無路”，同時又“欲罷不能”的感覺。因為學生對這類遺傳問題比較感興趣。因此，待下節課經過點撥、引導，就可達到“柳暗花明又一村”的教學效果）。
其次，待下節課上課時，對學生的解釋經過簡單總結、評價之後，利用投影出示如上圖這樣一個遺傳系譜（以常隱性遺傳病為例進行討論）：
然後向學生提出這樣幾個問題：
①誰能說出圖中的A、B、C、D之間是什麼關係？
②F與C；F與D；E與C；E與D之間是何種關係？
③E與F之間是何種關係？（姑表兄妹）
④假設A是隱性遺傳病h基因的攜帶者，那麼C或D帶有這個隱性基因的可能性各有多大呢？（l/2）C與D同時帶有A中的h基因的可能性是多大呢？（l/2×1/2）
⑤同理，如果B也是h基因的攜帶者，C或D從B中同時得到h基因的可能性有多大呢？（1/2×1/2）
⑥C與D從雙親A和B中同時得到h基因的可能性是多少呢？（1/2×1/2＋1/2×1/2=1/2）
通過上述提問，結合學生分組討論和教師點撥、引導，⑥中的“1/2”這個結果是不難得到的。因為學生通過“基因分離規律”的學習，對子代從親代中得到某一基因的機會並不陌生。
⑦E從D中，F從C中得到h基因的可能性各是多少呢？（1/2）
⑧E從D中；F從C中同時得到h基因的可能性有多大呢？（1/2×1/2）
⑨從上面系譜中能夠看出E中的h基因來源於D；F中的h基因來源於C，而C與D中的h基因又來源於共同雙親A和B，再依據⑥和⑧的推論結果能否知道E與F從A和B中同時h基因的機會是多少呢？
［（1/2×1/2）×1/2=1/8］
由此得出，姑表兄妹E與F從他們的共同祖先A和B那裡同時得到h基因的機會均為1/8。
再者，當學生明確了“1/8”這個結果以後，可以向學生補充說明：科學家們經過長期的不懈努力，已經發現多種人類遺傳病，而且由常控制的隱性遺傳病有多種，儘管各種隱性遺傳病在人群中很少發現，但在姑表兄妹之間婚配時，子女中出現某種隱性遺傳病的機會明顯增大，具體有多大呢？請看下面一個具體事例（投影显示）：人類的半乳糖血症就是由一對隱性基因（gg）控制的遺傳病。患病的明顯表現液中半乳糖含量偏高，同時伴有嘔吐、腹泄、肝腫大、白內障、發育遲緩及智力低下等癥狀出現，如果不經過早期診斷和，不僅受損、產生白內障、智力低下，甚至還會導致期死亡。有資料显示，半乳糖血症患者不太常見，但人群中g基因的攜帶者高達1/，請問：
①兩個攜帶者婚配，子女的發病率是多少呢？（1/4）
②隨機婚配時，兩個攜帶者相遇的機會有多大呢？（1/×1/）
③隨機婚配時，子女中出現患者的機會是多少呢？［（1/×1/）×1/4］
④既然人群中攜帶者為1/顯然上面E與F的共同祖先A和B帶有這種基因的可能性也都是1/，再結合上面⑨中的結論，能否推出E與F同時帶有這種基因的可能性是多少呢？（1/×1/8）
⑤通過上面分析能否看出，E與F婚配產生患病子女的機會是多大呢？［（1/×1/8）×1/4］
⑥姑表兄妹E與F婚配時，其子女的患病機會是隨機婚配時子女患病機會的多少倍呢？
從這個事例中已經看出了姑表兄妹之間的近親婚配與隨機婚配相比，其子女的患病機會能大到何種程度。此時請學生再想一想：①上面的倍數關係與人群中某一隱性遺傳病攜帶者的機率有何種關係呢？②如果是姨表兄妹之間進行婚配，其“大”的程度又將如何呢？③誰發現過近親結婚而導致子女中出現隱性遺傳病患者的具體事例呢？④你們認為近親結婚對子女中出現顯性遺傳病患者的機會有影響嗎？請同學們課下討論，並將討論結果告訴老師。到此，我國婚姻明文規定“禁止近親結婚”的科學根據也就不言自明了。
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