十二星座解釋
上周，一條標題為“高校老師用周易算出逃課學生學號？老師：只是課程預演”的新聞走紅了各大 ， 友驚呼神奇！
主角宗爭，即這位高校教師向記者道明真相：“其實這次的推算是即將講到的課程新內容，我只是給他們做了一個預演”。“上課的這個班一共58個人，上課的教室一共60個座位，但是還空了5個，所以掃一眼就知道有3個人沒來。通過起卦等一系列推算，我算出了4個数字，24、30、50、56，其中24、40、56這三個数字是沒來的那三位同學的學號尾數，沒想到這個簡單的推算會引起這麼大的反應。”
具體宗爭老師是怎麼算出來的，本人現在這點兒淺薄的知識實在無法講解，今兒只想 在初涉《》的天然小白立場上，表明，《》 雖然晦澀難懂，學習起來也需要耐心和勇氣，但千萬不要憑藉道聽途說而主觀認為《》太神奇、妙，啥都***着，啥都不可泄露。為啥路邊算命大爺沒讀幾本書就有自信給你算命，看似頭頭是道，還不是師傅怎麼說，他就怎麼記了。
你想着它簡單，它就簡單了~
《》是什麼玩意兒呢？
首先，相比12星座來講，從数字上，《》就贏了。。。
《》的核心知識有三類：
64卦，獲知自己處於什麼境況；
384爻（yao-二聲），提供了更佳解決對策；
2096種卦變，預知未來是什麼樣子。
先天八卦圖
每個卦象中短短長長的線分別代表，二進制計數法就是從我國古代這兩種偉大的線中得到靈感的，厲害了吧！
另外，從“易”字就大概能明白《》講的是啥：
1、變易：“易”字，上面是日，下面是月，以日月生落，表現宇宙和人世的變化無窮；
2、簡易：“易”雖包羅萬象，但有一個簡化的，一切事物和現象都可以裝進這個裡，用這個來說；
3、不易：“易”雖講變化，但大道是永恆的，變化之道是不變得，氣閑的智者都是“以不變應萬變”的 。
所以《》作為一本卜筮之書，上文，下通地理，中通人事，是“人類的少年哲學”，科學定律總是的，但《》卻相傳千年，亘古常新。
再往下說，最原始的《》有三種，神農時代的《連山易》，黃帝時代的《歸葬易》，周文王被囚才有空寫的《周易》，由於前兩者已失傳，所以一般我們現在所說的《》即《周易》。
周文王根據啥推演的呢？“人更三，世歷三古”，相傳古代黃河中出現背有圖形的龍馬（河圖），洛書中出現背上有数字的靈龜（洛書）， 伏羲依次畫出了先天八卦。周文王受商紂王囚禁時，每天閑看日出日落，感四季無常，嘆人生悲喜，又根據伏羲的先天八卦演繹出了後天八卦，后又通過排列組合推演出六十四卦，給沒卦注了卦辭。后孔 又在後加了《易傳》，《》就得來了。
看起來很麻煩，其實就是想說，《》受到了傳說、先王和 的垂愛，多麽的可愛！多麽的有內涵！多麽的需要我們每個人去賞讀一番~
《》說了啥？
天人合一！
為啥《》真的能用來占卜，預測未來？因為天人合一啊親愛的們！雖然我們是高級的人類，但也不過是一個一個的細胞構成的一個大物質。 在宇宙萬物的視角中說，我們就是大宇宙中的一個小宇宙。
宇宙如同一個巨大的流動旋渦，在特定的時間、地點會形成特定的時空場，他與此時此地誕生的小漩渦（人）的能量場有關聯：一方面，小漩渦生於大漩渦，並追隨其運轉的大趨勢；另一方面，雖然單個的小漩渦對大漩渦的影響極其微小，但作為大漩渦的組成部分，所有的小漩渦的能量共同構成了大漩渦的運轉動力。
小宇宙的能量雖然難以直接影響時空場的大趨勢，但若能與時空場協調，即“順勢”，就會表現出較強的生命力。同時，天地（大宇宙）的運行規律與人（小宇宙）的運行規律不是哪種規律順應哪種規律，而是兩者相互對應、并行不悖。兩者的內在協調、映射、統一，就是“天人合一”。
所以，從以上來看，《》也是唯物的。12星座的預測啥的唯物了么？！
行吧！既然我把自己說的這麼動心了！那麼我自己去研究咯！
以上就是與十二星座解釋相關內容，是關於星座的分享。看完十二星座代表的明星后，希望這對大家有所幫助！