戴墨鏡的狗

刀尖上的微笑

　　樓上正讀高二的男孩，最近鬱郁寡歡。在樓道里和我相遇，通常青春熱情的問候釀成了頷首而過。我好一陣疑惑，豈非他戀愛了？學習跟不上？要麼怙恃鬧矛盾？

　　一天黃昏，男孩的怙恃一臉誠恐地走進我家，他們推諉着，幾回欲言又止，最終男孩的父親跟我講了男孩最近情緒的轉變，而母親在一旁流着淚。

　　男孩自上了高二，情緒變得十分焦躁，甚至有幾回午夜才歸。男孩在怙恃的眼中是個十分聽話懂事的孩子，可怙恃對他突然的轉變，一時不知所措，怙恃怕傷及他的自尊，給他寫留言條，想試探他心中所想，可男孩對紙條無動於衷，這可急壞了怙恃。有幾回，男孩的父親偷偷去學校跟蹤男孩下自修后的行跡，他像死後有眼睛似的，沒走多遠就把父親給甩了。

　　一天，男孩的母親幫男孩摒擋房間，無意間在床底下發現了一把嶄新的匕首和砍刀，那時差點暈已往。當她把此事告訴男孩的父親，他們一下子驚慌起來——這孩子已學壞了。不外，他們再次面臨男孩，用引經據典的話指導男孩子時，男孩只是默然不語，爾後把自己關在房間里……

　　聽完樓上配偶的述說，我也感應男孩在變，變到若何水平，我也猜禁絕，只以為這種歲數段的孩子起義心理最強烈，教育指導要注重方式……

　　男孩的怙恃請我幫他們勸說兒子，由於在他們的眼中，男孩和我有配合語言，雖說我們歲數懸殊，只因我寫作，男孩也喜歡文學，從而男孩常上門跟我借一些書，攀談一些人生、文學的話題。

　　一個星期天，我在樓道里截住了男孩，我笑着說：“家中有幾本新買的小說！”男孩一愣，悻悻地跟我進了家。書房裡，男孩眼神遊離，我遞他書的同時，隨口問了句：“最近情緒紕謬！是不是戀愛啦？”他一聽，臉馬上漲紅了，半天不回覆我。臨出門時，他一定地說：“叔叔，請信託我，這是我小我私人的事，我不想大人摻和！”說完他急遽地上樓了。

朋友

　　再見到男孩的怙恃，我也只能搖頭無助，只是請他們鄭重考察男孩的舉止。

　　又過了一段時間，男孩回到了早年，樓道里傳來那熟悉的歌聲和青春活力的腳步聲，我料想男孩一定擺平他自己的事了。他的怙恃重重地吁了一口吻，而我的頭腦，很想感想男孩這一歲數段的頭腦和心裏。

　　男孩再登門借書，我轉彎抹角提起話題，沒想到男孩回覆得倒爽性：“叔叔，你是想問匕首和砍刀的事吧？”我默默地址頷首。男孩沉思了片晌，便爽直地說：“叔叔，我把它們寄放在你這兒，省得我的怙恃瞎憂鬱！”一聽男孩說出這樣的話語，我口急地說：“好、好！”心想，他這是有備而來。

　　男孩把帶鞘的匕首和砍刀放在我的書桌上，看得我心發麻。接着他毫無保留地告訴我關於匕首和砍刀的故事。

　　原來，匕首和砍刀不是男孩的，而是他的一位好同夥的。那天，男孩的同夥跟別班的男生發生衝突，性急高慢的同夥隨即買了匕首和砍刀，準備約上男孩去復讎。誰知男孩卻冒充地說，眼下去復讎，時期不佳，等找準時機才下手。於是男孩代同夥收起了匕首和砍刀，且帶回了家。男孩也曾想把刀子扔掉，可一想這不夠同夥義氣，再說刀子扔了，還能買到，要害在於勸說同夥消除復讎的氣焰。

　　那一段時間，男孩同夥的情緒很不穩固，男孩時常陪他談心。有幾回男孩的同夥說咽不下這口怨氣，甚至激動得不用男孩陪而去復讎，效果都被男孩攔住了。

　　原本男孩也想通過怙恃來解決問題，可一想怙恃不能能明白他們心中所想的，於是自己就經受起拯救同夥的角色。

　　男孩說了一會兒，沖我一笑。我知道他此時已拯救同夥樂成。不外男孩也低聲說了句：“只是，我突變的行為，讓我的怙恃憂鬱受怕了不少。可我想不出其餘方式，若是向怙恃明講，他們一定會找同夥的怙恃，那樣不只救不了同夥，反而會激化同夥的復讎情緒，迫於無奈，我只好暫時危險一次怙恃。由於，在人生的要害時刻，救人一把，即是救人一生！惟有這樣才堪稱同夥！”

千里共明月