一紙遺囑兩份母愛

三室九床

　　退休后，他教的幾個拉小提琴的小學生里，數力力最讓他受驚。他問過她，既然是女孩子，為什麼那名字寫出來不是麗麗、莉莉、俐俐什麼的，而是這麼兩個字？她回覆說：“媽媽喜歡這兩個字。”?
　　其餘幾個孩子，天天總有家長接送，或母親或父親，有的間或還由祖輩或姑姨陪同，對他這個先生極為熱情，噓寒問暖，送些小禮物，他卻總報之以不咸不淡的溫開水般的回應；而且，他一最先就立下禮貌：琴盒一定要讓孩子自己背來，若是讓他瞥見是家長替背來的，則不只那家長會遭他白眼，對那學生也會格外嚴肅；他教授時，嚴禁家長在場，甚至站在窗外聆聽讓他發現了，也會惹得他住手授課，直到那家長知趣躲開。早先，教完后家長總纏着他問：“我們孩子提高峻嗎？”他總淡淡地回覆：“您回家自己聽，若是聽不出以是然來，我說了就算數嗎？”?
　　家長們厥後都不再問，由於隨着課時的積累，回家一聽孩子練琴，最緩慢的耳朵也能感受到，那琴聲不僅愈見優美，裡頭還一點一滴地滲入了讓人感動，而又難以說出來的那麼一種音韻。都傳說這位教授退休后不在自己家裡收徒，也不在自己任過教的那所學校開設的業餘班授課，非跑到離其寓所頗遠的這個民營學校來擔任課程，是出於一種很純凈而浪漫的緣故原由，但事實是怎麼回事，傳說的版本紛歧，要害是都知道他教得好。
　　雖然學生不多，他卻記不清他們各自的家長。只管有的家長給他留下頗深的印象，好比一位母親自上總是老遠就冒出一股濃郁的香水味，一位父親跟人離近了語言時，總是很優雅地用手蓋住嘴裏的哈氣……但他們事實是哪位學生的母親和父親，至今照樣有點拿禁絕。力力讓他受驚，也是由於有一天他溘然問她：“你媽媽呢？”力力說：“沒來。”“她為什麼不來？”問題一出口，對視中，他感應力力在受驚，他自己實在也受驚，他不是一直在強調“你們不是為家長而學琴，你們是為自己的靈魂而親近音樂”嗎？?“她來不了。她……在醫院，在病房裡……”力力這樣註釋，他忍不住再問了一句：“良久了嗎？”力力回覆：“良久了，一直在……”她說出那醫院的名字，而且更詳細地說：“內科病房，三室九床。”他就對力力充滿了同情，他想，這孩子只提媽媽，不提爸爸，估量是怙恃離異了，

親愛的小螃蟹

而她媽媽又耐久住院，她能堅持自己來學琴，也算難能難得了。那次問答后，他對她的指點，比對其他學生，就略多些略細些。?
　　那天他去醫院探視一位老友，探視完心裏以為軟軟的，有柔曼的琴音，他款款走出那長長的走廊，都走到前面的圓廳了，溘然，他想起來，這也就是力力告訴他的那所醫院啊，而內科病房的標誌，就指向另一側的廊道。他往那偏向走去，去往三號病房，去跟那位耐久卧在九床的母親說，她的女兒現在不僅指法、弓法都趨嫻熟，而且，絲絲縷縷的靈氣，最先從弦上旋出……也許，他的講述，不啻靈丹妙藥，能夠大大促進她的康復？?
　　他找到了三號病房，三個床位，七床和八床的病人也許還能走動，去花園裡散步去了，九床上是個一下子看不清面目的婦女，一位護工正在鄭重地幫她翻身。他起勁地想從那病人身上發現着力力的哪怕是很淡的影子，那側身的病人似乎發現了他，並對他微笑，他以為心中的琴音和詩意戛然中止，但既然來了，也就照樣講述吧，他就告訴她力力最近琴藝確有長足的提高……但他剛把話說完，就立刻以為紕謬頭，那床上病人臉上的微笑，細看竟是一種病態的懵然，其歲數作為力力的母親，似乎也過大，更讓他沒想到的是，溘然一聲歡叫響在了耳邊：“力力真有那麼好嗎？謝謝先生，謝謝啊！”他偏頭一看，驚呼的是那位護工！那是一位黑紅粗壯的婦女，但眉眼間，明白有與力力相通的韻味！?
　　這些天，他的心弦一直哆嗦着。他知道了，醫院里的護工，百分之九十五左右全是外地人，但力力的母親，卻是那屬於少少數的內陸下崗職工，作為護工，他們的事情極為辛勤，侍候到病人出院或者去世，才氣回家暫歇一時，但也焦慮地守候着醫院的通知，好再去侍候一位掙到點錢……?

弟弟，我無法不對你殘酷