挖掘趙本山

最大限度的樂成潛質

　　先生給孩子們部署了不少作業，男孩專一做得很認真。效果，在所有孩子中，他成了最快完樂成課的一個。這下，男孩便無所事事了，他最先忍不住東張西望起來。
　　東張西望的男孩，給其他還沒有完樂成課的孩子帶來了心理壓力，他們臉上溢滿了計劃草草而成的焦慮。此情此景下，先生決議再給男孩找件事情做。
　　於是，先生找到了圖書治理員，希望他能給男孩放置一個富有挑戰性的事情。圖書治理員想了想，給男孩放置了一份事情——圖書館有一堆卡片，上面的書目有些是逾期良久未送還的，而治理員鬱悶這些書着實已經送還了，只是將卡片夾錯了地方，因此需要查找核實一下。
　　“這是不是有點像偵探事情？”看着一大堆卡片，男孩望着先生問。為了提起男孩的興趣，先生微笑着回覆：“是的！”這下男孩可來勁了，他勁頭十足地幹了起來，像真正的偵探偵查案情時那樣認真專註，他甚至遺忘了休息，直到先生進來叫他休息時，男孩已經發現三本夾錯卡片的書了。
　　第二天早晨，往常總是不慌不忙出門的男孩，早早就到了學校。他找到先生說：“我昨天的事情還沒有做完，我想今天把夾錯卡片的書所有找出來。”
　　男孩熱情不減，

馬克·吐溫的計謀

樂此不疲。等到下晝圖書治理員下班的時刻，滿頭大汗的男孩已經將那一堆卡片所有查找核實了。看着昨天堆滿卡片現在天什麼也沒有剩下的桌子，男孩欣慰地笑了，以為自己干成了一件偉大的事情。興奮的男孩快樂地問先生：“我是否夠資格當一個真正的圖書治理員？”先生看着滿臉興奮的男孩，很堅決地址頭說：“毫無疑問，你是一個異常及格的圖書治理員！我為有你這樣認真的治理員而自滿。”
　　先生的誇獎，讓男孩心裏甜滋滋的。
　　幾個星期后，男孩全家搬到了四周的一個區域，轉學前的男孩舍不得的就是維尤
　　里奇學校圖書館，他滿臉鬱悶地問先生：“往後誰來找那些遺失的書呢？”
　　隨着時間逐步流逝，先生突然有些想念男孩，以為他做事的專註和熱情顯得與眾差異。幾天後，男孩突然泛起在了先生眼前，異常快活地說：“那裡學校的圖書館不讓我幹活，媽媽又把我轉回了維尤里奇。這下，我又可以找那些遺失的書了。”
　　看着滿臉陽光的男孩，先生心想：“做事這樣專心致志的孩子，未來一定可以抵達自己的任何目的。”先生只管有所預料，然則他無論若何也沒有想到，這個在圖書館里查卡片的男孩最終成為今天信息時代的奇才。
　　這個昔時的男孩，今天信息時代的奇才事實是誰呢？他就是微軟大王比爾·蓋茨，是今日美國甚至全球最富有的人，他公司生產的軟件普及天下的每個角落。事實是什麼促使這個看上去很通俗的男孩獲得了這些不能思議的樂成的呢？着實，原理很顯著，在男孩身上藏着那些樂成的潛質——用功、堅韌、賣力。
　　在追求路上大汗淋漓的人們，不妨向誰人叫比爾·蓋茨的查卡片的男孩學習學習，以他為鏡子，讓樂成的潛質獲得最大限度的挖掘和施展。

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