總理坐椅該多大

站在最後一排的希特勒

　　最近，又得知兩起中學生自殺的事宜。兩位學生都是由於“學習成就名次下降”而感應“無臉見“人”，其中有位學生是由於被從“重點班”鐫汰到“通俗班”，得從重點班所在的“絢爛樓”回到通俗班所在的舊樓，於是爽性從樓上跳了下去。

　　我否決以成就論人，否決按成就給學生排名次。這個態度引起過一些偕行的疑惑甚至攻訐。但我至今仍以為，對這一問題的態度，決議了一小我私人能否經受教育重任。若是把所謂競爭機制引入中小學教育，是民族教育落伍的標誌，積久有可能形成災難。

　　上個世紀80年月有部體育題材影片《沙鷗》，我對之一直銘心鏤骨。那部影戲也許是以中國女排奪得天下冠軍為靠山的。其中有個鏡頭，女排得了天下亞軍，隊員沙鷗在回國途中竟把獲得的銀牌扔進了大海，她說祖國要的是金牌。那時的那股牛氣，簡直振奮了天下憤青。厥後有國際奧委人士揭曉意見，對扔銀牌的行為不以為然，以為不相符奧運精神。然而那以後每次體育健兒凱旋，下飛機時，不知是嚮導放置，照樣有自覺的意識，總是金牌在前，銀牌次之，銅牌在後，至於沒獲得牌子的運發動是怎樣下飛機的。無人關注。高官接見，有牌的才氣坐他身邊，沒牌的靠邊，或者別想露臉。這種名次文化深入人心。一直灌入孩童稚嫩的心靈。

　　多年來，有一張照片不時地泛起在我腦海中，那是希特勒小學結業時的照片。小學生希特勒在合影上站在最後排，兩臂交織。照片說明是：憑證那時的老例，

大師判分

攝影的位置按學習成就放置。成就好的學生坐在前排先生身邊，成就差的往後排，11歲的希特勒是成就最差的學生，以是站在最後一排(大意)。

　　這以後，希特勒去林茨的里爾中學念書，他在那裡的學習成就也很差，而且性格孤僻怪僻。有意思的是，在他的班上。有一位厥後享有盛名的學生，就是維特根斯坦，這兩個同硯那時都沒想到幾十年後會發生什麼事。出生於富豪家庭的維特根斯坦有修養，深得西席歡心，而“差生”希特勒一定死死地記着了維特根斯坦這個猶太學生的名字。希特勒為什麼瘋狂地對猶太人實行種族滅絕，這與他幼幼年年時的履歷是不是一定有關係，我們可能沒有足夠證據來說明問題，然則作為教育者，完全有可能讀懂一個性格有些偏執的孩子心頭的不平。

　　固然，希特勒少年時代過的事實是什麼樣的生涯，他在學校事實另有些什麼故事，有着林林總總的說法。但可以一定的是，在童年和少年，這樣一個有點特殊的孩子沒有獲得優越的教育，沒有獲得西席的體貼敬服。誰能說他厥後的所作所為與那張照片的座次無關呢?

　　回到我們的話題上來。從孩子念書階段就按學習成就排起了名次，似乎我們真是個很重視名次的國家。排名次也許是民族的文化，考究名次也未必有什麼欠好。不外，既然云云考究名次，我們何不把問題放大一下，看看我們中國在天下的名次若何。其他領域豈論，照樣就教育問題說：中國的基礎教育在天下上居於什麼水平?中國的著名高校在天下排名若何?和蓬勃國家相比，中國中小學生身心體質若何?中國的教育投資在天下排名事實是若干?中國的西席待遇在天下排名若何?……這也是排名，為什麼一提及來，那些主張在中小學生中睜開分數競爭的教育家們就不那麼振振有詞了呢?

仁愛無敵