天下最富有的人

小議乞貸

　　通常，學生向我乞貸，他們一啟齒，我不由分說就借給他們，為什麼隨便就把錢借給學生呢？由於學生還未踏入社會，他們基本上是淳樸善良的，作為一位西席充實信託學生有優越的道德品質，也就是說，學生的品質是學生乞貸的抵押品。

　　銀行大額借貸，第一，必須有響應的抵押資產；第二，必須有可行性講述；第三，必須由擔保人。否則銀行借貸出去的錢豈不是都成了死帳爛帳？九十年月，由於家人生病，急需一大筆醫藥費，我向一家企業借貸，財政科開具一張支票，效果銀行由於我沒有生永生產及其盈利的可行性講述，拒絕支付，那時急得我差一點沒有跳樓。

　　銀行小額貸款，雖然無須財富抵押，然則，擔保人和生永生產的可行性講述照樣需要的，無論是大額貸款照樣小額貸款，銀行的目的是為了盈利。

　　黑社會放印子錢，也必須充實領會你的送還和抵押能力，或者房產或者妻女，一旦你乞貸不還，他們就最先使用異常手段，毆打、砍手腳等最後獲得豐盛的彙報。

　　西席乞貸給學生甚至送錢給學生跟社會性借貸有着本質的區別，它不以盈利為目的，就是為了讓學生渡過暫時的難關，耐勞起勁地學習，未來成為有用的社會性人才。記得我自己上中學時，由於是靠打臨工來養活自己，時常飢一餐飽一頓，有時遇到雨雪天爽性就餓肚子，我的先生就時常乞貸給我，有時直接就是把飯菜票送給我，我不忍拂了先生的美意，一樣平常都是接過來，基本不用，照樣照樣忍飢受餓，過幾天又還給先生，由於我不知道倘若把這這個錢花了以後自己能不能掙到錢送還先生，若是掙不到錢，豈不是鬆弛了自己的品質？正是由於我從不欠先生的一分錢，有一次，先生竟然借給我十元錢十斤糧票，那時，西席的月人為只有五十多元，

最恩愛的夫妻

29斤糧票，我知道這個錢和糧票的分量，只管那時已經有两天水米沒打牙了，我也沒有敢動那十元錢，通常，我一個月靠打臨工只能掙到七八元錢，就能維持一個月的生涯，十元錢對於我那簡直像一個天文数字。

　　現在，經常有人說教育越來越差了，培育的學生品質太差。作為一名教育事情者我以為這種說法欠妥，學生道德品質的培育形成學校雖然有不能推卸的責任，然則學生並不完全是學校教育出來的，他們作為社會一份子，還受抵家庭和社會的普遍影響，從最近向我乞貸的一部門學生身上就显示出這種不良影響的嚴重性。

　　有一個學生對我說，他帶的零花錢丟了二十元，向我借十元錢，我借給了他，厥後他說：“錢是我自己弄丟的，不能再向家裡要錢了，以是就沒有錢還了。”我想，一樣平常家長聽說孩子把錢弄丟了會不問是非黑白把孩子打一頓，省得這個學生挨打，於是擺擺手說：“算了，以後注重就是了。”

　　約莫是這個學生宣傳的效果，好幾個學生都找捏詞向我乞貸，我把錢借給他們，有的五元，有的十元，其中一個女孩子說是月經來了，要買衛生巾，借了二十元。過了一個星期，我向這些學生收債，他們無一破例地回覆：沒有錢。我初略算了一下，學生從我手裡借走的錢不到一百元，對於我不是什麼大事，有一個女生家長說想做生意送還學校里的資料費苦於沒有資金，我那時就送給他兩百元。應該說學生借的錢不外是很少一點錢，不值什麼。然則對於學生來說這就是一件大事情，由於他們明知自己沒有送還能力而乞貸浪費，一定形成一種錯誤熟悉，對於善良的人只需要依附誆騙的手段就可以獲得款項。

　　那一位說月經來了乞貸買衛生巾的女生的母親很仔細，發現她這一個星期多了一些零花錢，向我詢問，我告訴她乞貸的事，她說：“先生請再也不要乞貸給她，女孩子騙人最後一定落入騙子之手。”厥後她替女兒還了二十元錢。

　　另有那一幫乞貸的男生估量家裡至今還不清晰，以是也沒有人還錢。這一件事很清晰的說明現在的小孩子與我們青少年時代對於乞貸這一問題的看法有何等大的區別。

　　固然，誠信可以做人，未必能成事，做大事者未必誠信，卻可以高官任做，駿馬任騎。

不是每朵花都要結果